一、輿情話(huà)題概述
教育部10日下發(fā)通知，就2015年高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作進(jìn)行部署。通知要求各地各高校加大對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)資金支持力度，高校要建立彈性學(xué)制，允許在校學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)。
教育部在通知中要求，各地各高校要面向全體大學(xué)生開(kāi)發(fā)開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專(zhuān)門(mén)課程，納入學(xué)分管理，改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)實(shí)際效果；組織學(xué)生參加各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)模擬等實(shí)踐活動(dòng)，著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。高校要聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功者、企業(yè)家、投資人、專(zhuān)家學(xué)者等擔(dān)任兼職導(dǎo)師，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)。
在資金方面，教育部要求加大對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)資金支持力度，多渠道籌集資金，廣泛吸引金融機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織、行業(yè)協(xié)會(huì)和企事業(yè)單位為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供資金支持。建設(shè)一批大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范基地，繼續(xù)推動(dòng)大學(xué)科技園、創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地和實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)，高校應(yīng)開(kāi)辟專(zhuān)門(mén)場(chǎng)地用于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，教育部工程研究中心、各類(lèi)實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)儀器設(shè)備等原則上都要向?qū)W生開(kāi)放。
二、話(huà)題輿情態(tài)勢(shì)
測(cè)數(shù)據(jù).jpg "允許高校在校生休學(xué)創(chuàng)業(yè)")
12月10日，教育部發(fā)出“允許高校大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)”的通知后，引發(fā)輿論的大范圍關(guān)注和議論。根據(jù)樂(lè)思網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測(cè)系統(tǒng)“允許高校大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)”專(zhuān)題的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)顯示，截止12月12日11時(shí)30分，網(wǎng)上該話(huà)題輿情聲量達(dá)5083條，其中微博3125條，占總聲量的62%；新聞聲量1234條，占總聲量的24%。
通知發(fā)出的10日當(dāng)天，該話(huà)題就受到輿論的關(guān)注，輿情聲量為427條；11日，隨著更多媒體參與該話(huà)題的報(bào)道和評(píng)論，話(huà)題輿情關(guān)注度直線(xiàn)上升，輿情聲量高達(dá)2228條；12日該話(huà)題輿情關(guān)注度依然不減，到12日14時(shí)輿情聲量就超過(guò)11日達(dá)2428條，話(huà)題百度實(shí)時(shí)熱點(diǎn)搜索指數(shù)為14929次，仍處在上升之中。新浪微博用戶(hù)“@央視新聞”該話(huà)題的微博被轉(zhuǎn)發(fā)2149次，評(píng)論1074條，獲贊3587次。從整個(gè)數(shù)據(jù)走勢(shì)來(lái)看，“允許大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)”話(huà)題的輿情關(guān)注度在未來(lái)兩天依然可能保持高位，大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)是否可行依舊是輿論爭(zhēng)論的焦點(diǎn)。
三、網(wǎng)友話(huà)題熱議
分布.jpg "允許高校在校生休學(xué)創(chuàng)業(yè)")
支持派：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是趨勢(shì)
@ 天佑汪海濤：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是趨勢(shì)，已經(jīng)不可避免！
@ hyacinth馨馨君：同意，不能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力學(xué)習(xí)就沒(méi)意義了。
@ 文中全： 充分利用寬松學(xué)制。就業(yè)機(jī)會(huì)和受教育機(jī)會(huì)有更大的選擇。大學(xué)生士兵退役后，兩年內(nèi)保留學(xué)籍已是一個(gè)先例。
@ 柳樹(shù)下的麥芽糖：支持一下唄！這樣在大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間更自由，不像一學(xué)就是四年，耽誤了多少小青年的青春年華呀，（不得不說(shuō)各個(gè)高校都存在學(xué)生不喜歡本專(zhuān)業(yè)的情況）給學(xué)生更多的時(shí)間去做自己感興趣的事！
反對(duì)派：學(xué)生應(yīng)先踏實(shí)學(xué)好知識(shí)技術(shù)
@ 我是沙發(fā)君：應(yīng)該精簡(jiǎn)學(xué)校。合理安排專(zhuān)業(yè)。而不是搞這些所謂的創(chuàng)業(yè)。
@ 阿來(lái)來(lái)先森：不支持，現(xiàn)在學(xué)風(fēng)已經(jīng)差到極點(diǎn)，休學(xué)來(lái)創(chuàng)業(yè)還混一個(gè)學(xué)歷，學(xué)歷的質(zhì)量永遠(yuǎn)上不去，這樣下去投機(jī)取巧永遠(yuǎn)會(huì)成為社會(huì)發(fā)展主流
@我有一個(gè)神煩蛋：不是說(shuō)不要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，而是大學(xué)期間創(chuàng)業(yè)對(duì)于大部分大學(xué)生來(lái)說(shuō)圖樣圖森破，學(xué)生應(yīng)當(dāng)以學(xué)習(xí)為主，不只是局限于書(shū)本的學(xué)習(xí)，學(xué)做人，學(xué)技術(shù)，學(xué)交流等等，應(yīng)當(dāng)從最基本的了解起來(lái)一步一步腳踏實(shí)地開(kāi)始。
@ 萬(wàn)能的熊熊：要?jiǎng)?chuàng)業(yè)也不急于早那兩年，學(xué)好了等畢業(yè)再大展拳腳。要是不需要知識(shí)，那就不用上大學(xué)，直接去創(chuàng)業(yè)。也沒(méi)必要上個(gè)一半去創(chuàng)業(yè)。
中間派：創(chuàng)業(yè)需要條件，不容易
@ 下頁(yè)嘚悲傷：沒(méi)有錢(qián)，怎么創(chuàng)業(yè)？
@ 不要生活在記憶里：創(chuàng)業(yè)，說(shuō)起來(lái)多么簡(jiǎn)單的兩個(gè)字。
@ 像蔥油餅的笨蛋：那要有經(jīng)驗(yàn)才行，否則都一樣在浪費(fèi)青春與生命。
@ 逃離瘋狂世界：其實(shí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能成的不多，創(chuàng)業(yè)需要一定閱歷、好的項(xiàng)目、好的團(tuán)隊(duì)、好的人脈。不過(guò)年輕人折騰一下也沒(méi)損失，總好過(guò)青春年華打游戲睡懶覺(jué)死讀書(shū)虛度了。
其他觀點(diǎn)
@ Chen_晨?jī)海壕蜆I(yè)難了為什么還要延遲退休年齡？
@ 哥哥我很淡定：學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際脫節(jié)太嚴(yán)重了，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后連菜鳥(niǎo)都不如。
@ 夢(mèng)想家丶向陽(yáng)花開(kāi)：大專(zhuān)，本科都是大學(xué)，很多人都說(shuō)沒(méi)意義，確實(shí)，現(xiàn)實(shí)社會(huì)，大學(xué)很多學(xué)的能力確實(shí)跟不上你的夢(mèng)想以及社會(huì)的需要，上過(guò)的人才知道，自己荒廢了多少，別說(shuō)大學(xué)沒(méi)意義，只是自己不在意。
@ 哈利斯頓33：我覺(jué)得是教育 體系的問(wèn)題，就業(yè)就要去找工作！企業(yè)要的不是具備理論不動(dòng)手的大學(xué)生，而現(xiàn)在大學(xué)生缺的是專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐技能。而專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐實(shí)習(xí)大學(xué)的教育體制并沒(méi)有當(dāng)作重點(diǎn)去做！
@ 海鮮2710991005：很多坑人的專(zhuān)業(yè)，就算你在學(xué)校怎么么努力的學(xué)習(xí)，專(zhuān)業(yè)太冷，感覺(jué)老師講課在應(yīng)付，學(xué)生聽(tīng)課也是在應(yīng)付。最后坑了學(xué)生，學(xué)的東西根本用不到工作中。國(guó)家應(yīng)該想想怎么改革專(zhuān)業(yè)和課程，讓大學(xué)課程和社會(huì)接軌。
四、媒體熱評(píng)爭(zhēng)論
看好允許大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)
荊楚網(wǎng)：【要看到大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)的積極意義】在校大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)在以往看來(lái)不可思議，也很難得到家長(zhǎng)的支持，主要原因是擔(dān)心創(chuàng)業(yè)無(wú)果影響到學(xué)業(yè)的完成。擔(dān)心不無(wú)道理，但只要處理得好應(yīng)該利大于弊，甚至化弊為利。首先，大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)有利于就業(yè)。其次，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有利于培養(yǎng)獨(dú)立能力和創(chuàng)造精神。 此外，大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)還有利于培養(yǎng)個(gè)性化的孩子。
濟(jì)南日?qǐng)?bào)：【大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，夢(mèng)想萬(wàn)一實(shí)現(xiàn)了呢？】創(chuàng)業(yè)的“創(chuàng)”字，是開(kāi)創(chuàng)也是創(chuàng)新，還有闖一闖的意味。年輕人不就應(yīng)該闖一闖嗎？老氣橫秋，前怕狼后怕虎，本不該是年輕人的精神風(fēng)貌。既然是創(chuàng)業(yè)，肯定有失敗，但是年輕人失敗得起，有的是時(shí)間，也有的是精力，失敗了再站起來(lái)。敢闖敢試，總勝過(guò)一輩子畏葸不前、哀怨哭泣。
齊魯晚報(bào)：【請(qǐng)對(duì)大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)多些期待】認(rèn)為鼓勵(lì)學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)佐證了“讀書(shū)無(wú)用論”，這種看法不能說(shuō)是杞人憂(yōu)天,起碼也算過(guò)度緊張。需要注意的是,休學(xué)創(chuàng)業(yè)不是輟學(xué)創(chuàng)業(yè),既然同樣能夠拿到畢業(yè)文憑,在面臨嚴(yán)重就業(yè)壓力,卻是創(chuàng)業(yè)最佳時(shí)期的大背景下,為什么不鼓勵(lì)有創(chuàng)業(yè)沖動(dòng)的大學(xué)生去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想呢?
質(zhì)疑大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)正面效果
張家界在線(xiàn)：【允許大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)是“機(jī)遇”還是“遭遇”】據(jù)一份大學(xué)生創(chuàng)業(yè)報(bào)告分析，中國(guó)大學(xué)生平均創(chuàng)業(yè)成功率是3%，很多地方創(chuàng)業(yè)成功率只有1%，全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率最高的浙江也只有4%。這樣的創(chuàng)業(yè)成功率筆者認(rèn)為對(duì)于在校大學(xué)身來(lái)說(shuō)還需要謹(jǐn)慎思考。中國(guó)的教育體制在某種意義上來(lái)說(shuō)浪費(fèi)了年輕人很多時(shí)間，導(dǎo)致在該創(chuàng)業(yè)時(shí)候沒(méi)有時(shí)間去創(chuàng)業(yè)，但是擠占大學(xué)生時(shí)間來(lái)創(chuàng)業(yè)也許不是一個(gè)明智之舉。 在校大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)到底是機(jī)遇還是遭遇也許只有歷史能告訴我們。
人民網(wǎng)：【都想當(dāng)喬布斯？大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)需謹(jǐn)慎】教育部提出高校建立彈性學(xué)制，允許在校大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，是一種鼓勵(lì)和支持的態(tài)度。但是創(chuàng)業(yè)有風(fēng)險(xiǎn)，入行需謹(jǐn)慎。如果因一時(shí)沖動(dòng)或?yàn)楸荛_(kāi)就業(yè)的“獨(dú)木橋”而選擇休學(xué)創(chuàng)業(yè)，而又沒(méi)有取得成功，還因此錯(cuò)過(guò)了最好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，盡管會(huì)獲得一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，但也有些得不償失。
中國(guó)青年報(bào)：【不是所有大學(xué)生都適合休學(xué)創(chuàng)業(yè)】創(chuàng)業(yè)固然也是一種學(xué)習(xí)，也會(huì)有能力的提升，但這種學(xué)習(xí)和我們講的上大學(xué)，在語(yǔ)境和內(nèi)涵上有著很大不同。錯(cuò)過(guò)了這幾年的大學(xué)時(shí)光，即便后來(lái)再捧起書(shū)本，延誤的時(shí)光和學(xué)業(yè)還是顯而易見(jiàn)的。特別是一旦創(chuàng)業(yè)失敗重回校園，看到昔日同學(xué)已學(xué)業(yè)有成，而自己還與一幫學(xué)弟學(xué)妹坐在圖書(shū)館，心理關(guān)肯定沒(méi)那么好過(guò)。現(xiàn)實(shí)中，很多人一開(kāi)始都把休學(xué)當(dāng)成求學(xué)的逗號(hào)，最后基本成了句號(hào)。
為大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)提建議
中國(guó)網(wǎng)：【大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，不允許盲目向錢(qián)沖】無(wú)論是大學(xué)畢業(yè)生，還是休學(xué)創(chuàng)業(yè)者，都會(huì)面臨“薪”問(wèn)題，充滿(mǎn)“薪”期待，也會(huì)遭遇“薪”歧視。我們一方面要引導(dǎo)就業(yè)創(chuàng)業(yè)者改變“只唯薪”的觀念，幫助他們?cè)诶硐肱c現(xiàn)實(shí)、抱負(fù)與報(bào)酬等上尋求平衡；另一方面更應(yīng)該在就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境上優(yōu)化與升級(jí)，一個(gè)公平的就業(yè)市場(chǎng)、創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)、給年輕人提供“扣好第一顆扣子”的市場(chǎng)，會(huì)在人力資源配置中起到?jīng)Q定性作用。
新華網(wǎng)：【大學(xué)生“休學(xué)創(chuàng)業(yè)”還應(yīng)因校制宜】不同的學(xué)校在“休學(xué)創(chuàng)業(yè)”上，用力程度還需因校制宜。比如職業(yè)高校，本身就以就業(yè)為特色，在引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)上多提供一些服務(wù)指導(dǎo)，是值得鼓勵(lì)的；但像一些研究類(lèi)的，或者應(yīng)更強(qiáng)調(diào)人文精神類(lèi)的高校，或許不應(yīng)在這樣的事上用力過(guò)猛。
紅網(wǎng)：【大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，引導(dǎo)比鼓勵(lì)更重要】相較于允許休學(xué)創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)鼓勵(lì)，另一個(gè)更值得鼓勵(lì)的做法是做好創(chuàng)業(yè)教育，在大學(xué)教育中，導(dǎo)入創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神，這不僅僅適用于具體的創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，對(duì)大學(xué)生在將來(lái)職場(chǎng)上的成長(zhǎng)，也是大有裨益的。創(chuàng)業(yè)并不是適合于每個(gè)學(xué)生的選擇，但創(chuàng)業(yè)才能可以在鼓勵(lì)和引導(dǎo)中挖掘出來(lái)，而創(chuàng)業(yè)精神更是值得鼓勵(lì)的大學(xué)教育探索。
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