一、輿情話題概述

教育部10日下發(fā)通知，就2015年高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作進(jìn)行部署。通知要求各地各高校加大對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)資金支持力度，高校要建立彈性學(xué)制，允許在校學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)。

教育部在通知中要求，各地各高校要面向全體大學(xué)生開發(fā)開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程，納入學(xué)分管理，改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)實(shí)際效果；組織學(xué)生參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、創(chuàng)業(yè)模擬等實(shí)踐活動(dòng)，著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。高校要聘請創(chuàng)業(yè)成功者、企業(yè)家、投資人、專家學(xué)者等擔(dān)任兼職導(dǎo)師，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生進(jìn)行一對一指導(dǎo)。

在資金方面，教育部要求加大對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)資金支持力度，多渠道籌集資金，廣泛吸引金融機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織、行業(yè)協(xié)會(huì)和企事業(yè)單位為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供資金支持。建設(shè)一批大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范基地，繼續(xù)推動(dòng)大學(xué)科技園、創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地和實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)，高校應(yīng)開辟專門場地用于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，教育部工程研究中心、各類實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)儀器設(shè)備等原則上都要向?qū)W生開放。

二、話題輿情態(tài)勢

12月10日，教育部發(fā)出“允許高校大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)”的通知后，引發(fā)輿論的大范圍關(guān)注和議論。根據(jù)樂思網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測系統(tǒng)“允許高校大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)”專題的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測數(shù)據(jù)顯示，截止12月12日11時(shí)30分，網(wǎng)上該話題輿情聲量達(dá)5083條，其中微博3125條，占總聲量的62%；新聞聲量1234條，占總聲量的24%。

通知發(fā)出的10日當(dāng)天，該話題就受到輿論的關(guān)注，輿情聲量為427條；11日，隨著更多媒體參與該話題的報(bào)道和評論，話題輿情關(guān)注度直線上升，輿情聲量高達(dá)2228條；12日該話題輿情關(guān)注度依然不減，到12日14時(shí)輿情聲量就超過11日達(dá)2428條，話題百度實(shí)時(shí)熱點(diǎn)搜索指數(shù)為14929次，仍處在上升之中。新浪微博用戶“@央視新聞”該話題的微博被轉(zhuǎn)發(fā)2149次，評論1074條，獲贊3587次。從整個(gè)數(shù)據(jù)走勢來看，“允許大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)”話題的輿情關(guān)注度在未來兩天依然可能保持高位，大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)是否可行依舊是輿論爭論的焦點(diǎn)。

三、網(wǎng)友話題熱議

支持派：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是趨勢

@ 天佑汪海濤：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是趨勢，已經(jīng)不可避免！

@ hyacinth馨馨君：同意，不能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力學(xué)習(xí)就沒意義了。

@ 文中全： 充分利用寬松學(xué)制。就業(yè)機(jī)會(huì)和受教育機(jī)會(huì)有更大的選擇。大學(xué)生士兵退役后，兩年內(nèi)保留學(xué)籍已是一個(gè)先例。

@ 柳樹下的麥芽糖：支持一下唄！這樣在大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間更自由，不像一學(xué)就是四年，耽誤了多少小青年的青春年華呀，（不得不說各個(gè)高校都存在學(xué)生不喜歡本專業(yè)的情況）給學(xué)生更多的時(shí)間去做自己感興趣的事！

反對派：學(xué)生應(yīng)先踏實(shí)學(xué)好知識(shí)技術(shù)

@ 我是沙發(fā)君：應(yīng)該精簡學(xué)校。合理安排專業(yè)。而不是搞這些所謂的創(chuàng)業(yè)。

@ 阿來來先森：不支持，現(xiàn)在學(xué)風(fēng)已經(jīng)差到極點(diǎn)，休學(xué)來創(chuàng)業(yè)還混一個(gè)學(xué)歷，學(xué)歷的質(zhì)量永遠(yuǎn)上不去，這樣下去投機(jī)取巧永遠(yuǎn)會(huì)成為社會(huì)發(fā)展主流

@我有一個(gè)神煩蛋：不是說不要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，而是大學(xué)期間創(chuàng)業(yè)對于大部分大學(xué)生來說圖樣圖森破，學(xué)生應(yīng)當(dāng)以學(xué)習(xí)為主，不只是局限于書本的學(xué)習(xí)，學(xué)做人，學(xué)技術(shù)，學(xué)交流等等，應(yīng)當(dāng)從最基本的了解起來一步一步腳踏實(shí)地開始。

@ 萬能的熊熊：要?jiǎng)?chuàng)業(yè)也不急于早那兩年，學(xué)好了等畢業(yè)再大展拳腳。要是不需要知識(shí)，那就不用上大學(xué)，直接去創(chuàng)業(yè)。也沒必要上個(gè)一半去創(chuàng)業(yè)。

中間派：創(chuàng)業(yè)需要條件，不容易

@ 下頁嘚悲傷：沒有錢，怎么創(chuàng)業(yè)？

@ 不要生活在記憶里：創(chuàng)業(yè)，說起來多么簡單的兩個(gè)字。

@ 像蔥油餅的笨蛋：那要有經(jīng)驗(yàn)才行，否則都一樣在浪費(fèi)青春與生命。

@ 逃離瘋狂世界：其實(shí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能成的不多，創(chuàng)業(yè)需要一定閱歷、好的項(xiàng)目、好的團(tuán)隊(duì)、好的人脈。不過年輕人折騰一下也沒損失，總好過青春年華打游戲睡懶覺死讀書虛度了。

其他觀點(diǎn)

@ Chen_晨兒：就業(yè)難了為什么還要延遲退休年齡？

@ 哥哥我很淡定：學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際脫節(jié)太嚴(yán)重了，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后連菜鳥都不如。

@ 夢想家丶向陽花開：大專，本科都是大學(xué)，很多人都說沒意義，確實(shí)，現(xiàn)實(shí)社會(huì)，大學(xué)很多學(xué)的能力確實(shí)跟不上你的夢想以及社會(huì)的需要，上過的人才知道，自己荒廢了多少，別說大學(xué)沒意義，只是自己不在意。

@ 哈利斯頓33：我覺得是教育 體系的問題，就業(yè)就要去找工作！企業(yè)要的不是具備理論不動(dòng)手的大學(xué)生，而現(xiàn)在大學(xué)生缺的是專業(yè)的實(shí)踐技能。而專業(yè)的實(shí)踐實(shí)習(xí)大學(xué)的教育體制并沒有當(dāng)作重點(diǎn)去做！

@ 海鮮2710991005：很多坑人的專業(yè)，就算你在學(xué)校怎么么努力的學(xué)習(xí)，專業(yè)太冷，感覺老師講課在應(yīng)付，學(xué)生聽課也是在應(yīng)付。最后坑了學(xué)生，學(xué)的東西根本用不到工作中。國家應(yīng)該想想怎么改革專業(yè)和課程，讓大學(xué)課程和社會(huì)接軌。

四、媒體熱評爭論

看好允許大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)

荊楚網(wǎng)：【要看到大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)的積極意義】在校大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)在以往看來不可思議，也很難得到家長的支持，主要原因是擔(dān)心創(chuàng)業(yè)無果影響到學(xué)業(yè)的完成。擔(dān)心不無道理，但只要處理得好應(yīng)該利大于弊，甚至化弊為利。首先，大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)有利于就業(yè)。其次，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有利于培養(yǎng)獨(dú)立能力和創(chuàng)造精神。　此外，大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)還有利于培養(yǎng)個(gè)性化的孩子。

齊魯晚報(bào)：【請對大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)多些期待】認(rèn)為鼓勵(lì)學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)佐證了“讀書無用論”，這種看法不能說是杞人憂天,起碼也算過度緊張。需要注意的是,休學(xué)創(chuàng)業(yè)不是輟學(xué)創(chuàng)業(yè),既然同樣能夠拿到畢業(yè)文憑,在面臨嚴(yán)重就業(yè)壓力,卻是創(chuàng)業(yè)最佳時(shí)期的大背景下,為什么不鼓勵(lì)有創(chuàng)業(yè)沖動(dòng)的大學(xué)生去實(shí)現(xiàn)夢想呢?

質(zhì)疑大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)正面效果

張家界在線：【允許大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)是“機(jī)遇”還是“遭遇”】據(jù)一份大學(xué)生創(chuàng)業(yè)報(bào)告分析，中國大學(xué)生平均創(chuàng)業(yè)成功率是3%，很多地方創(chuàng)業(yè)成功率只有1%，全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率最高的浙江也只有4%。這樣的創(chuàng)業(yè)成功率筆者認(rèn)為對于在校大學(xué)身來說還需要謹(jǐn)慎思考。中國的教育體制在某種意義上來說浪費(fèi)了年輕人很多時(shí)間，導(dǎo)致在該創(chuàng)業(yè)時(shí)候沒有時(shí)間去創(chuàng)業(yè)，但是擠占大學(xué)生時(shí)間來創(chuàng)業(yè)也許不是一個(gè)明智之舉。 在校大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)到底是機(jī)遇還是遭遇也許只有歷史能告訴我們。

中國青年報(bào)：【不是所有大學(xué)生都適合休學(xué)創(chuàng)業(yè)】創(chuàng)業(yè)固然也是一種學(xué)習(xí)，也會(huì)有能力的提升，但這種學(xué)習(xí)和我們講的上大學(xué)，在語境和內(nèi)涵上有著很大不同。錯(cuò)過了這幾年的大學(xué)時(shí)光，即便后來再捧起書本，延誤的時(shí)光和學(xué)業(yè)還是顯而易見的。特別是一旦創(chuàng)業(yè)失敗重回校園，看到昔日同學(xué)已學(xué)業(yè)有成，而自己還與一幫學(xué)弟學(xué)妹坐在圖書館，心理關(guān)肯定沒那么好過。現(xiàn)實(shí)中，很多人一開始都把休學(xué)當(dāng)成求學(xué)的逗號，最后基本成了句號。

為大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)提建議

中國網(wǎng)：【大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，不允許盲目向錢沖】無論是大學(xué)畢業(yè)生，還是休學(xué)創(chuàng)業(yè)者，都會(huì)面臨“薪”問題，充滿“薪”期待，也會(huì)遭遇“薪”歧視。我們一方面要引導(dǎo)就業(yè)創(chuàng)業(yè)者改變“只唯薪”的觀念，幫助他們在理想與現(xiàn)實(shí)、抱負(fù)與報(bào)酬等上尋求平衡；另一方面更應(yīng)該在就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境上優(yōu)化與升級，一個(gè)公平的就業(yè)市場、創(chuàng)業(yè)市場、給年輕人提供“扣好第一顆扣子”的市場，會(huì)在人力資源配置中起到?jīng)Q定性作用。

紅網(wǎng)：【大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，引導(dǎo)比鼓勵(lì)更重要】相較于允許休學(xué)創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)鼓勵(lì)，另一個(gè)更值得鼓勵(lì)的做法是做好創(chuàng)業(yè)教育，在大學(xué)教育中，導(dǎo)入創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神，這不僅僅適用于具體的創(chuàng)業(yè)過程中，對大學(xué)生在將來職場上的成長，也是大有裨益的。創(chuàng)業(yè)并不是適合于每個(gè)學(xué)生的選擇，但創(chuàng)業(yè)才能可以在鼓勵(lì)和引導(dǎo)中挖掘出來，而創(chuàng)業(yè)精神更是值得鼓勵(lì)的大學(xué)教育探索。

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