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復旦管院-BI（挪威）MBA項目三部交響曲
2011年是復旦-BI（挪威）MBA項目成立第15個年頭。據最新統計，從這個項目畢業的校友和在讀學生已經超過1700余人。
復旦-BI（挪威）MBA項目于1996年經國務院學位辦批準由復旦大學管理學院和BI挪威管理學院（現改名為挪威商學院）聯合舉辦，旨在培養具備國際化競爭力的職業經理人，它們的聯合使得項目具有“先天”的國際化背景。始建于1943年的BI挪威管理學院一直位居歐洲商學院前茅，也是2010年金融時報（Financial Times）排名的企業定制管理課程全球65佳之一。
就讀于復旦-BI（挪威）MBA項目的學生來自25個國家和地區，平均年齡和平均工作年限分別為33.5歲和10.8年，所有學生中擁有跨國企業背景的比例達到89%。這些來自世界不同國家和地區的學生具有多元化行業背景及不同職能領域經驗，讓他們有機會在課堂內外多交流和討論，分享各自的經驗和看法，這在MBA學習過程中尤為重要。
設門檻：吸引勇者的“誘餌”
按照復旦-BI（挪威）MBA項目的招生章程，入選這個項目的學生首先必須是在跨國企業或外向型企業擔任中層以上職位的管理人員，擁有學士學位五年以上工作經驗或者專科學歷十年以上工作經驗，有管理工作經驗，同時，還要具備“良好的英語應用能力，包括聽、說、讀、寫各方面”。
這樣的門檻勢必讓很多人望而卻步，但從中我們可以清楚地看出復旦-BI（挪威）MBA項目對自身的定位，即針對中高層職業經理人、國際化。嚴格的規定意味著對申請者提出了很高的要求，項目需要招收到優質的學生以保持其自身的良性循環。正如2009年入學、伊頓（中國）投資有限公司的IT經理謝克輝同學所言，“復旦-BI（挪威）MBA項目的學生是有想法、有沖勁，并且富有激情的一群人。他們大都工作了10年以上，小有成就，處于公司的中高層。在這樣的一群人中，我們很容易找到志同道合的伙伴。”芬歐匯川的亞太區市場交流溝通總監、同是MBA13班的鐘麗萍同學也表示，全英文的學習環境切合了外企工作的需要，可以使學習和工作結合得更緊密。她說“居處恭，執事敬，為人謙”是自己的座右銘，“我會注意自身的缺陷，橫向與同學比較能更清楚地看到自己所處的程度，并且不斷地努力，督促自己提高。”這樣一來，高要求也勢必能吸引那些符合條件的申請者。
謝克輝還提到復旦-BI（挪威）MBA項目的外籍學生：“我們班有7位外籍同學，他們學習都很認真，并且很愿意與中國學生溝通。雖然我們常因為觀點不同而爭論，但這些中外差異讓我們能夠獲得新鮮的視角。因為我經常要管理全球團隊，所以了解不同視角對我來說很重要。”
織夢想：這是群“不安分子”
“有想法、有沖勁、富有激情”則是對復旦-BI（挪威）MBA學生特質的最好概括。這是一群“不安分”的學生，對各自的未來職業規劃有著相當清晰的方向。
楊莉莉是復旦-BI（挪威）MBA項目2007年入學的學生。在HR領域摸爬滾打了10年，從達能、通用汽車、百事到現在的尼爾森咨詢，楊莉莉的工作經歷可謂豐富多彩，這也是復旦-BI（挪威）MBA學生的普遍特征。他們總愿意不斷挑戰自己、不停地挖掘自己最內心的潛能和渴望，正如楊莉莉所說，“我覺得只要是自己真正想做的事情，沒有什么做不到。”這種真正源于內心的自信和對待生活積極的態度，正是“復旦-BI（挪威）MBA人”有別于他人的一大特征。
在楊莉莉眼中，“MBA學習是我職業規劃的一部分”，在項目中學到的戰略分析、管理技巧為她之后的工作提供了很大的幫助。而現任麥考林副總裁、電子商務事業部總經理的浦思捷校友也提到“繼續學習是為日后可能的挑戰做準備”。
除了運用書本知識解決實際問題，MBA學習的另一個作用在于擴大視野。謝克輝說：“對不同行業的全面了解讓我更關注企業運作。”他表示今后工作的重心可能會轉向商務管理，可能會對IT的角色做改變，也可能會去尋找新的職業方向，無論如何，經過MBA的學習，未來發展的選擇面更寬闊了。鐘麗萍則表示，在復旦-BI（挪威）MBA項目的學習堅定了她往市場方向進軍的決心，因為“項目的設置包括了很多課堂以外的內容，項目同學會——聚賢薈舉辦了各種各樣的活動，有職業經理人和各種成功人士參加的講座和沙龍等等，都幫大家開拓了視野。從來自各行各業的同學們那邊我也了解到，制造背景加上商業上堅持，對職業發展會很有幫助”。
愛分享：聚賢薈是大平臺
“聚賢薈”的精神是“聚才四海，賢達齊修，薈萃復旦”。復旦-BI（挪威）MBA項目的學生來自各行各業，互相之間有很多可以了解和借鑒之處，聚賢薈是項目的同學和校友組織，為他們提供了這樣一個溝通交流的平臺。
“最讓我印象深刻的是有一次在松江的跨班拓展活動。”鐘麗萍表示，通過活動可以使同學們之間了解更深入，“我看到了好朋友平日不常表現出來的特長，也看到了各行業同學各自的特點。比如做技術、財務的就比較中規中矩，關注細節；而商業背景，銷售、市場出身的人思維更具發散性，天馬行空、有創造力。”本科是工科的她很快從文科背景的同學身上發掘到值得學習的地方，“現在的市場變化很快，要抓住人們的眼球有時候得學會跳出既有思維。”
樂于分享的精神深深影響著每一個復旦-BI（挪威）MBA人，謝克輝認為從同學們身上學到的知識可以占到整個MBA學習的50%，他說，“這是一個不同行業、不同類型、本班和外班同學、在讀學生和校友、中國人和外國人聚攏的一個平臺”。聚賢薈下設的不同行業俱樂部經常舉行論壇，“有次我去參加營銷俱樂部的討論會，關于新媒體的應用，就學到了很多相關知識，并且借鑒到了IT行業中。”同學們都很樂意在這個平臺上“交換技能”，不同行業間一些互通的管理模式可以彼此借鑒。借助不同視角，同學們的眼界得到拓寬，“在聚賢薈這個平臺上我們可以結識許多志同道合的朋友，朋友們互相之間的知識和經驗分享對彼此的事業都有或大或小的幫助。”
新篇章：創新與責任
走過風云激蕩的三十年，中國毫無疑問已成為世界最重要的經濟體之一。下一個三十年，中國的經濟發展仍將牽動、甚至拉動全球經濟的發展，因而高素質的管理人才仍將是中國社會最為緊迫的需求。
作為中國較為成熟的國際性學位合作教育項目，復旦-BI（挪威）MBA項目始終同步中國經濟脈搏、回應社會發展要求，踐行著完善中國MBA教育和助力中國經濟的社會使命。
在管理教育教學方面，復旦-BI（挪威）MBA項目鑒機識變，不斷進行調整與創新，在知識傳授的同時，關注對學生的品格能力的塑造和培養。比如近年來，全球化的企業責任浪潮推動企業管理理念發生轉變，企業社會責任不僅是擺在企業面前的一個新的課題，也對管理教育提出更高要求。在這一背景下，復旦-BI（挪威）MBA項目開設“企業社會責任”課程，幫助學生補充建立社會責任管理體系的知識以及提升社會責任管理能力。這不僅是企業國際化的要求，也是建立和諧社會的有效途徑。
有變革，也有堅持。十五年來，復旦-BI（挪威）MBA項目堅持以“戰略變化管理”為主線，因為在商業社會全球化的浪潮中，優秀的企業、企業家必須學會比別人更早地適應變化的環境。
目前，復旦-BI（挪威）MBA項目開設的課程包含戰略思維能力培養課程、跨職能實戰課程和領導力提升課程，這三類課程模塊涵蓋了“企業戰略管理及全球商業方針”、“項目與變化管理”、“財務會計”、“組織管理”、“領導學”、“創新與創業”、“運營管理”等在內的11門核心課程，同時提供了“供應鏈管理”、“信息系統與電子商務”、“企業社會責任”等6門課程供學生自主選修。這為變化中的中國社會輸送了大批具有國際競爭力的管理人才，也為經貿往來中的中國和世界打開了一扇相互了解的窗戶。
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