課后“上班”

　　張明業(yè)是河北金融學(xué)院教國際金融課程的一名普通老師。他在授課的過程中，接觸到中國的電子商務(wù)，認(rèn)為阿里巴巴是一個(gè)良好的方向。為此，他開始聯(lián)系阿里巴巴，希望能夠展開一些合作。與此同時(shí)，阿里巴巴在全國高校展開了大規(guī)模的阿里學(xué)員培訓(xùn)計(jì)劃，一方面是培養(yǎng)電子商務(wù)人才，一方面為了企業(yè)宣傳。在這種情況下，張明業(yè)和阿里巴巴的想法一拍即合，兩者在2007年4月開始合作。

　　也就是在同一時(shí)間，河北一名做蝴蝶生意的老板馬鈺華找到張明業(yè)，他希望通過學(xué)校老師找一些兼職人員，幫助他開展網(wǎng)絡(luò)電子商務(wù)。這家公司是鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，除了老板馬鈺華之外，剩下的就是生產(chǎn)工人，沒有人在網(wǎng)上展開銷售，馬鈺華也不懂什么電子商務(wù)。

　　這個(gè)想法再次觸動(dòng)了張明業(yè)的想法。他和馬鈺華進(jìn)行了幾次溝通，終于確定下來一個(gè)方案。那就是張明業(yè)開設(shè)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易實(shí)踐基地，掛靠在自己的公司下，他負(fù)責(zé)水電費(fèi)、網(wǎng)費(fèi)，房租等基本設(shè)施的開支。而馬老板則提供四臺(tái)電腦，供學(xué)生為他的生意網(wǎng)絡(luò)交易使用。如果以后不再合作，直接拉走電腦即可。

　　張明業(yè)的創(chuàng)業(yè)基地希望能夠在“實(shí)戰(zhàn)”中讓學(xué)生學(xué)習(xí)到網(wǎng)絡(luò)交易知識(shí)。更何況，每成功交易一筆生意，企業(yè)按照一定的比例付給學(xué)生傭金，并給他一定的提成。對(duì)于老板而言，他們不需要找專職人員，更無須支付人員工資，就能把生意做成功。

　　在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐基地，按照服務(wù)企業(yè)的數(shù)量分成了4個(gè)小組，每一個(gè)小組有9個(gè)人。這9個(gè)人形成一個(gè)小小的團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)運(yùn)營(yíng)企業(yè)在網(wǎng)絡(luò)上的賬號(hào)，展開對(duì)外的業(yè)務(wù)。他們有一定的規(guī)章制度，做好交接手續(xù)，并且非常認(rèn)真地看待這件事情。

　　張明業(yè)很自信地說，學(xué)生通過這幾年在基地的學(xué)習(xí)，相信畢業(yè)之后，能很快找到工作。他認(rèn)為，現(xiàn)在學(xué)生找不到工作，最主要的還在于學(xué)生能力問題。而這個(gè)能力，又是在教育環(huán)境下定制的，缺乏面對(duì)市場(chǎng)的應(yīng)變能力，所以，學(xué)生剛畢業(yè)就失業(yè)，最根本的還是教育的問題。他希望，通過這種在學(xué)校里“實(shí)戰(zhàn)”的機(jī)會(huì)，能讓學(xué)生獲得能力的提高，等同于上班，畢業(yè)后就能迅速找到工作。

　　中國電子商務(wù)人才也在高校的這種“實(shí)戰(zhàn)”環(huán)境下越來越多，并且質(zhì)量得到提升。對(duì)他們而言，電子商務(wù)再也不是書面上所說的理論課程了，而變成一個(gè)個(gè)字節(jié)和數(shù)字，在網(wǎng)上和商家交流，在實(shí)踐中掌握了基本技能。

　　如果各個(gè)高校在這種模式下進(jìn)行電子商務(wù)教育，那么，剛畢業(yè)的大學(xué)生實(shí)習(xí)再也不是“霧里看花”，找工作再也不會(huì)為實(shí)踐技能差而發(fā)愁了。巧合的是，作為中國較大的電子商務(wù)平臺(tái)，阿里巴巴也在大力推廣和高校的合作，希望能培養(yǎng)出大批的電子商務(wù)人才。（吳玉征）