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“探索全國統考減少科目、不分文理科、外語等科目社會化考試一年多考。”
“推進考試招生制度改革,探索招生和考試相對分離、學生考試多次選擇、學校依法自主招生、專業機構組織實施、政府宏觀管理、社會參與監督的運行機制,從根本上解決一考定終身的弊端?!?/P>
——《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》
哪些高考科目或面臨取消?不分文理科,對考生來說會不會負擔加重?招生和考試分離,是不是意味著高考會由社會機構承辦……第十八屆三中全會后出臺的《決定》中,有關招考部分的內容引起極大反響。昨天,金陵晚報記者采訪了南京部分高校專家,進行相關解讀。
同時,記者從江蘇省教育考試院獲悉,包括文理科是否分科在內,備受關注的江蘇高考改革方案在調研中全部涉及,但是方案真正揭曉時間尚未確定。
不分文理科
江蘇曾嘗試“文理不分科”
取消文理分科,是不是意味著所有的文理科課程簡單相加?取消文理分科,考試怎么改?
“從辦學的大趨勢來看,不分文理科勢在必行。”昨天,南京某高校文學院王老師介紹說,其實高考不分文理科,江蘇曾經嘗試過,但是在“2008年高考方案”改革時,又轉為文理分科,分開錄取。
王老師介紹,實行高考文理分科,有利有弊,有利的是招生錄取時高校比較省事,只要劃定一條投檔線就行。但是,學生都會有偏文或偏理傾向,所以在教學中會有一定麻煩?!皬娜瞬排囵B來說,都希望文理兼顧,但以前也曾出現過高分招進文學院的學生,對文科不適應。”
不過,高考作為指揮棒,無論對于中學教育還是高等教育都有聯動影響,“高考不分文理科,對于選拔人才的高校來說,也應該有教學調整,專業設置的口徑要更寬,充分尊重學生的個體差異。比如不要一進校就劃定專業,比如適當減少必修課,增加選修課?!?/P>
如果高考不分文理科,對考生而言是減負還是增壓?“我們學校高中理科8個班,文科只有1個班。重理輕文很嚴重?!苯衲陝倓偪既∧暇┲嗅t藥大學的于同學介紹說,她很想學臨床醫學,但是絕大多數醫藥類院校該專業只招收理科生。作為歷史特長的文科生,她在填報志愿時很受打擊,“文科生出路比理科生窄多了?!甭牭揭院蟾呖疾环治睦砜频南?,她直感嘆,“晚出生幾年就好了!”
“我不希望取消,什么都學負擔肯定更重。”南京9中高一的男生小許則認為,文理分科反而可以減輕學習壓力,因為可以把時間花在要考的科目上。他很擔憂,“文理不分科,是不是所有科目都要疊加學習?”
招考相對分離
高校招生“自主權”擴大
“《決定》提的都是大的趨勢,各省如何執行,包括執行到哪一步,差異會很大?!蹦暇┴斀洿髮W邱寧老師表示,《決定》中有關全國統考減少科目,不分文理科,招生和考試相對分離的表述前加入了“探索”二字,這意味著這是未來高考改革趨勢和方向,并沒有要求短期內執行。
作為資深招生專家,在談及“招考相對分離”這一改革方向時,邱寧老師介紹說,他所看到的著重點是給高?!胺艡唷薄D壳皩嵭械氖菍W校負責、教育考試院監督、政府主導的招生模式,給高校放權后,政府負責宏觀管理,減少不必要的行政干擾,高??梢愿鶕约旱霓k學特色和人才選拔標準,進行包括自主招生在內的多元錄取機制。
即便是探索,邱寧表示,“招考政策關系千家萬戶,改革應該頂層設計與基層參與相結合,預留更多的時間提早調研,否則會讓學校和考生措手不及,難以適應?!痹谡猩^程中可以進行哪些改革?“比如填志愿時,考生可以實時了解招生院校動態,避免報考盲目性?!?/P>
邱寧介紹說,內蒙古已經實行的招生經驗就可以借鑒:考生在網報志愿提交后,可以實時查看自己在所報院校按投檔分的動態排名,點擊已報人數,能顯示所有報考該院校按投檔分由高到低排列的考生名單,“動態公布統計信息,這種方法既提高了考生的專業志愿滿意率,院校也可以根據生源質量及時增投計劃。”
外語等科目一年多考
專家:還應多選多錄
“對于高考改革來說,形式上的文章,就是考試科目改革、分值調整,而實質性的改革,則是實現考試招生分離,推進學校依法自主招生,學生多次選擇?!?/P>
對于《決定》中提到的招考改革,21世紀教育研究院專家熊丙奇指出,推進一年多次考,應該多次錄取才有成效,否則,多次考選擇最好的一次成績計入總分進行排序錄取,還是為一次集中錄取服務,非但不能減輕學生焦慮,反可能增加學生的焦慮。
如何推進“招生與考試相對分離”?這需要將已經嘗試的高校自主招生與集中錄取脫鉤,將自主招生移到統一高考之后,并把統一高考的功能從目前的選拔轉為評價即可?!霸诮y一高考成績公布之后,大學可自主提出申請成績要求,達到申請成績要求的考生可自主申請若干所高校,大學獨立進行錄取,每個學生可以獲得多張大學錄取通知書。”
熊丙奇表示,這不僅需要落實學校的招生自主權,還要擴大學生的選擇權,多次考試多次選擇,同時與多次錄取相結合。(記者劉蓉)
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