南師附中高三(13)班學生楊波是一名理科生，明年就要參加高考。雖然語文、英語并非是楊波的強項，但他坦言“文理不分科”對學生未來發展會更好一些，也更公平一些。“文理科交叉學習、考核，更有利于高中畢業生選擇大學專業，發展方向也更多。”

　　南京師范大學附屬揚子中學英語特級教師欽鋒認為，文理不分科體現現代社會對復合型人才的需求，文科生不懂物理、化學、生物，會欠缺理性思維；理科生不學政史地等知識，文化底蘊也會不足。近年來在江蘇“3+2”的高考模式下，不少成功進入名校的學生，卻因為過于偏科導致學習后勁不足，“比如高中選物理生物的，進了大學化學相關專業后發現學科基礎太薄弱，這就是教育功利化的不良后果。”

　　西交利物浦大學執行校長席酉民教授說，基礎教育應該重視全人教育和學生全面健康發展。中學生仍處于人生認識的形成階段，興趣愛好處在多變期，過早確定文理科會影響其日后的發展選擇，“所以，我堅決贊成高中不分文理科。”南京市教育科學研究所科研員洪劬頡贊成不分文理科。“不分文理科，偏理科的學生人文素養就會更高一點，偏文科的學生科學精神則會更強一點。”他分析說，高中學生一旦選擇了文科或理科，個性發展就會受到影響，興趣和人生的選擇面被人為地窄化，就會過早定型。而取消文理科，則可以使學生在人生規劃時期，具有更充足的時間來發現、培育自己的個性。

　　也有不少人對不分文理科有擔憂。“這項改革對學生發展而言是利好消息，但實際操作起來困難不會小，改革需要小步前進。”南師附中副校長周俊坦言，文理不分科需改變當前高中階段教育方案，會增加學校和學生的學習負擔。南京航空航天大學人文與社會科學學院教授邱建新對不分文理科也不太贊成。“不宜‘一刀切’，因為全能的學生是少數，大多數學生無法兼顧文理科所有課程，文理都考也不利于發揮一些學生的天賦和特長，教育還是要講究因材施教。”